A importância das tecnologias digitais no ensino inclusivo da matemática

Abstract

A educação inclusiva representa um desafio e, ao mesmo tempo, uma oportunidade de reconfiguração das práticas educativas. No caso dos alunos com deficiência intelectual, a aprendizagem da matemática, disciplina que requer abstração e raciocínio lógico, exige metodologias diferenciadas que considerem tanto as limitações quanto as potencialidades desses estudantes. Nesse contexto, as tecnologias digitais surgem como uma estratégia pedagógica inovadora, capaz de aumentar o engajamento, favorecer a compreensão e promover a participação ativa no processo de ensino-aprendizagem. O presente estudo tem como objetivo investigar a importância das tecnologias digitais para alunos dos anos finais do ensino fundamental, dentre eles alunos com deficiência intelectual os quais estão inseridos nesse contexto. A pesquisa foi de abordagem qualitativa, com delineamento exploratório e descritivo, realizada em duas escolas públicas de ensino fundamental. Os dados foram coletados por meio de questionário no google forms, respondido por professores de diferentes níveis de ensino da área de matemática, bem como professores bidocente, equipe pedagógica e gestora da escola. Os resultados apontam que atividades digitais, quando planejadas de forma inclusiva, potencializam a motivação, a retenção de conteúdo e a participação social dos alunos com deficiência intelectual, contribuindo para a efetivação de uma educação mais equitativa