As conexões entre neurociência e competências digitais: caminhos para uma educação transformadora

Abstract

O Este artigo analisa a intersecção entre neurociência, competências digitais e práticas pedagógicas contemporâneas, com foco em como o conhecimento sobre o funcionamento cerebral pode contribuir para uma educação mais eficaz e humanizada. A partir das contribuições de autores como Damasio, Garrido, Morin, Pinker e LeDoux, explora-se o papel da neuroplasticidade, das emoções e das funções cognitivas na aprendizagem, especialmente em ambientes mediados por tecnologia. Destacam-se os frameworks internacionais de competências digitais, como o DigComp, e sua relevância na formação de sujeitos críticos, criativos e preparados para os desafios da era digital. Além disso, abordam-se as metodologias ativas de aprendizagem, como a sala de aula invertida e a instrução por pares, enfatizando seus fundamentos neurocientíficos e potencial para engajamento cognitivo e emocional dos estudantes. Ao integrar os campos da neuroeducação e das tecnologias digitais, o artigo propõe uma visão sistêmica e ética da educação, centrada no desenvolvimento integral do aprendiz. Conclui-se que a articulação entre cérebro, emoção e tecnologia é essencial para transformar o ensino em um processo mais significativo, inclusivo e conectado.