Formação docente e a inclusão nas aulas de educação física

Abstract

A atual pesquisa é resultado de trabalho realizado no ano vigente nas escolas públicas e particulares da cidade de Cametá no Pará com alunos deficientes visuais matriculados no ensino regular. Como principal objetivo temos atingir a compreensão de como vem se dando o processo de Inclusão na Educação Física Escolar dos alunos deficientes visuais incluídos(as) na Educação Básica. A metodologia empregada foi a pesquisa qualitativa amarrada aos princípios filosóficos da fenomenologia. Os resultados apontam que o processo de inclusão em relação à Educação Física escolar tem dificuldade para se concretizar, devido a má preparação e formação docente. As notas junto aos estudantes deficientes visuais também nos mostram a insatisfação dos mesmos com o tratamento que os(as) educadores dispensam, no sentido de participar das atividades físicas esportivas e de lazer realizadas nas escolas pelos docentes que ministram aulas nesse componente curricular. Nossas ponderações são as de que o processo de inclusão na Educação Física escolar deve caminhar a passos lentos, para ocorrer nas escolas.