Autismo e inclusão

Abstract

O presente trabalho apresenta um estudo de caso de dez adolescentes do público-alvo da educação especial com transtorno do espectro autista, sendo 6 do sexo masculino 4 do sexo feminino, frequentando do 1º ao 3º ano do ensino médio, onde apresenta uma grande dificuldade em seu processo de aprendizagem, de socialização e de aceitação dos profissionais da escola, devido a falta de conhecimento sobre como trabalhar o processo de desenvolvimento cognitivo com adolescentes com TEA. Tendo como objetivo observar as dificuldades dos alunos e elaborar um plano de AEE que atenda as suas necessidades, de modo que os adolescentes consigam superar as barreiras impostas pela escola comum do ensino regular. A metodologia utilizada foram observações em um período de um mês, ocorrendo quatro vezes por semana, sendo alternados em atendimentos individuais e em grupo na escola, sala de aula e recreação. O problema apresentado foi na Escola Estadual Paes de Carvalho, em Belém do Pará, onde os alunos com autismo em seu primeiro ano de ensino médio não conseguiam interagir na sala de aula com seus colegas e professores e a possível solução seria uma intervenção com a conscientização dos profissionais da escola e o encaminhamento dos adolescentes com TEA ao atendimento educacional especializado, onde seria construído um plano de AEE que atendessem às suas necessidades, com atendimentos individuais e coletivos onde trabalhamos as competências do adolescentes com recursos pedagógicos lúdicos para o desenvolvimento de sua aprendizagem.