Jogos digitais e AEE: a utilização da tecnologia assistiva na aprendizagem dos alunos com transtorno do espectro autista (TEA)

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo investigar como a tecnologia assistiva, por meio dos jogos digitais, pode ser utilizada no Atendimento Educacional Especializado (AEE), visando promover a inclusão e o desenvolvimento de habilidades de aprendizagem em alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A proposta partiu do entendimento de que os jogos digitais, quando utilizados de maneira pedagógica e inclusiva, podem contribuir significativamente para o desenvolvimento cognitivo, motor e social dos estudantes, ao promover ambientes interativos, acessíveis e motivadores. A pesquisa caracterizou-se como bibliográfica e de campo, com abordagem qualitativa e caráter exploratório, sendo realizada em uma escola da rede pública situada na zona urbana do município de Cametá, no estado do Pará. Os dados foram interpretados por meio da análise de conteúdo de Bardin (2016), permitindo identificar categorias temáticas relacionadas à prática docente, aos recursos utilizados e às percepções dos profissionais envolvidos. Para a coleta de dados, utilizaram-se a observação não participante e entrevistas semiestruturadas. Participaram do estudo professores da sala regular, professores da sala do AEE, coordenador pedagógico e psicopedagogo. Os resultados da pesquisa indicaram, por meio das entrevistas e observações realizadas, que, embora existam avanços no uso dos jogos digitais como recurso de tecnologia assistiva no AEE, ainda persistem desafios relacionados à falta de formação continuada dos professores e às limitações da infraestrutura tecnológica da escola investigada.