Inclusão de alunos com TEA nível i na escola de ensino médio profº Osvaldo Andrade, no bairro da primavera Belém-PA

Abstract

Este estudo tem como proposta apresentar estratégias que contribuam para a inclusão de alunos com autismo (TEA), nível I, no ensino regular da Escola Estadual Profº Osvaldo Andrade na cidade de Belém-PA. Inicialmente, foi realizado uma pesquisa bibliografia com autores que trazem contribuições importantes sobre a educação especial na perspectiva da inclusão dos alunos com deficiência nas escolas de ensino regular. Com base nesses conhecimentos buscou-se uma maior compreensão acerca do tema para ser elaborada estratégias de ensino mais eficazes e como direcionamento a elaboração de uma proposta curricular de ensino voltada para a flexibilidade curricular permeada por métodos e processos de ensino que incluam o uso de recursos tecnológicos e pedagógicos, adoção de metodologias ativas, que contribuam para garantir a inclusão de alunos com TEA no ensino regular, formação continuada de professores visando a construção de uma proposta pedagógica inclusa para a Escola de Ensino Médio Osvaldo Andrade. A escola fica localizada num bairro periférico da cidade de Belém, do estado do Pará. As estratégias pensadas neste estudo buscam favorecer aos alunos com TEA, um processo educacional inclusivo que considere as deficiências dos alunos especiais. Desse modo, a proposta pretende oferecer uma educação de qualidade considerando as particularidades de cada aluno, bem como promover a socialização dos mesmo com os demais alunos, não deixando de considerar suas características sociais, culturais, propondo uma educação significativa e de qualidade.