Educação global, desigualdade social e inclusão: análise de uma experiência em escola pública na periferia urbana

Abstract

Este artigo analisa uma situação real vivenciada em uma escola pública situada na periferia de uma grande metrópole brasileira, marcada por desigualdade socioeconômica e exclusão educacional. A partir da descrição do contexto escolar e social, discute-se como os desafios locais refletem tendências globais de injustiça social e de exclusão no acesso à educação de qualidade. Utilizando como base teórica autores como Fraser (2008), Fullan (2014), Morin (2000), Moravec (2013) e Selwyn (2014), o artigo propõe caminhos para promover a inclusão educacional e a justiça social por meio de políticas escolares sustentáveis, liderança transformadora e uso equitativo das tecnologias educacionais.